تبلیغات
علمی

علمی
بیایید برای دانستن و خودمان درس بخوانیم نه برای نمره و دیگران
نویسندگان
نظر سنجی
از کدام درس خوشتان می آید ؟











پکیج کودکانه

آموزش زبان

پکیج چهل محصول بی نظیر

مجموعه آموزشی کسب درآمد

مجموعه آموزشی کسب درآمد

مجموعه برترین های 2012-2013 بهمراه هدیه




[ دوشنبه دوم دیماه سال 1392 ] [ ساعت 15 و 47 دقیقه و 43 ثانیه ] [ محمد عابدلو ]

سلام

اگه در جریان باشین توی چند ما اخیر به روز رسانی نداشتیم!!

اگر کسی از این وبلاگ خوشش اومده و میخواد به عنوان نویسنده و ... برای وبلاگ باشه(چون حودم وقت کافی ندارم فعلا !!) میتونه

به ایمیل   mohammadabedlouahadi@gmail.com    پیام بده و شرایط گفته بشه !

یا حق

 




[ شنبه هفدهم مردادماه سال 1394 ] [ ساعت 14 و 16 دقیقه و 05 ثانیه ] [ محمد عابدلو ]

برای دانلود روی لینک زیر کلیک کنید .

خلاصه فیزیک 3 ریاضی




طبقه بندی: ریاضی و فیزیک، سوم دبیرستان،
برچسب ها: جزوه،
[ شنبه پنجم بهمنماه سال 1392 ] [ ساعت 17 و 23 دقیقه و 42 ثانیه ] [ محمد عابدلو ]
[ سه شنبه سوم دیماه سال 1392 ] [ ساعت 21 و 43 دقیقه و 17 ثانیه ] [ محمد عابدلو ]
در ادامه................
ادامه مطلب

طبقه بندی: اول دبیرستان،
برچسب ها: سوالات امتحانی، ادبیات فارسی 1،
[ دوشنبه دوم دیماه سال 1392 ] [ ساعت 15 و 33 دقیقه و 35 ثانیه ] [ محمد عابدلو ]

 درس چهاردهم

۱-مواد توصیف را نام ببرید .

۲-چه چیزهایی مواد توصیف را می‌سازند ؟

۳-مقصود از توصیف چیست ؟ ویژگی های آن را بیان كنید .

۴-آیا توصیف تنها در نوشته‌های داستانی و شعر و گزارش و سفرنامه كاربرد دارد ؟ توضیح دهید

۵-آیا لازم است در توصیف از همه‌ی جزئیات سخن گفت ؟ توضیح دهید .

۶-عناصر خیال در توصیف چه نقشی دارند و چرا از آنها در توصیف بهره می‌گیریم ؟ 

۷-به كار گیری واژگان مناسب چه تاثیری در توصیف دارد ؟

۸-جای خالی را پر كنید .                            

برای استفاده از صفت ، فعل و قید مناسب در توصیف ، نویسنده باید ضمن بهره‌مندی از ............................. الفاظ كافی و در خوری در ذهن داشته باشد تا بتواند در هر موقع تعبیری مناسب بیاورد .

۹-بنویسید هر یك از انواع توصیفات زیر ( ص 72و73 كتاب ) برای بیان چه مقصودی است ؟ 

۱۰-مفرد جمع‌های مكسر زیر را بنویسید .

 احرار  - قلاع – قرا – ادله – نسخ – فلاسفه – تجار – مكاتیب – مكاتب – رعایانواحی – معانی – اجانب – اشیا

۱۱-شكل صحیح كلمات زیر را بنویسید .                     

 استیفا از كار ، خورده فروشی ، تمر یادبود ، روغن مایه ،

۱۲-نوشته‌ی زیر توصیف علمی است یا ادبی ؟ دلیل خود را بنویسید .

هر برنامه‌ی درسی در پی دستیابی به مقاصدی است كه آنها را اهداف آموزشی می نامند . شناخت دقیق این اهداف در بكارگیری شیوه‌ها و وسایل  و امكانات مناسب برای تحقق آنها ضرورت دارد . از هدف های اموزشی طبقه‌بندی‌های متعددی به عمل آمده است . یكی از مشهورترین طبقه‌بندی ها را بنجامین بلوم و همكاران او ارائه دادند . در این طبقه‌بندی اهداف آموزشی به سه حوزه یا حیطه ی شناختی ( دانش ) عاطفی ( نگرش ) و روانی – حركتی ( مهارت ) تقسیم شده است .

۱۳-یك موضوع را به دلخواه انتخاب كرده آن را به صورت ادبی توصیف كنید




طبقه بندی: اول دبیرستان،
برچسب ها: سوالات امتحانی،
[ دوشنبه دوم دیماه سال 1392 ] [ ساعت 15 و 31 دقیقه و 32 ثانیه ] [ محمد عابدلو ]
در ادامه..............
ادامه مطلب

برچسب ها: سوالات امتحانی،
[ دوشنبه دوم دیماه سال 1392 ] [ ساعت 15 و 30 دقیقه و 51 ثانیه ] [ محمد عابدلو ]
در ادامه......................
ادامه مطلب

برچسب ها: سوالات امتحانی،
[ دوشنبه دوم دیماه سال 1392 ] [ ساعت 15 و 28 دقیقه و 40 ثانیه ] [ محمد عابدلو ]

1-                 جاهای خالی را با کلمات مناسب پرکنید.

الف) در یک بلندگو، انرژی .................، به انرژی ...................... تبدیل می شود.

ب) در لامپ روشنایی، انرژی الکتریکی به انرژی ..................... تبدیل می شود.

پ)در کتری برقی، انرژی الکتریکی به انرژی ......................... تبدیل می شود.

ت)در رادیو، انرژی ...................... به انرژی .............................. تبدیل می شود.

 2-    با خوردن چند کیلوگرم مرغ (KJ/g 6) انرژی 8 ساعت خوابیدن (KJ /min 5) تأمین می شود؟

 3-   انرژی شیمیایی نهفته در بستنی و شیر به ترتیب KJ/g ۹/۳و KJ/g ۲/۷ است. 12 گرم شیر معادل چند گرم  بستنی انرژی دارد؟

 4-  شخصی با خوردن 100 گرم شیر (KJ/g 3) و 100 گرم شکلات (  kJ/g20) چند دقیقه می‌تواند دوچرخه سواری (KJ /min40) کند؟ ( بازده بدن شخص را 25 درصد درنظر بگیرید.)

 5-  شخصی می‌خواهد  یک سوم ساعت شنا کند. برای انجام این فعالیت مقداری شکلات و دو برابرآن شیر و تخم مرغ مصرف می کند ( به مقدار مساوی). در صورتیکه بازده ی بدن شخص 35 % باشد، ابتدا تعیین کنید چه مقدار انرژی بر حسب کیلوکالری نیاز دارد سپس جرم هریک از مواد مصرفی را بدست آورید.

 6-  انرژی جنبشی جسمی به جرم kg 10 برابر kJ 2 است. اندازه ی سرعت جسم چند متر بر ثانیه است؟

 7-   شخصی با سرعت m/s 2 و اتومبیلی با سرعت m/s 30 در حرکت‏اند. اگر جرم اتومبیل به همراه راننده‌ی آن 20 برابر جرم شخص باشد، انرژی جنبشی شخص چند درصد انرژی جنبشی اتومبیل است؟

 8-  انرژی جنبشی جسم A و جسم B یکسان است. اگر جرم جسم A ،  یک چهارم جرم جسم B باشد، سرعت جسم A چند برابر سرعت جسم B است؟

 9-  گلوله‏ای به جرم g 10 با سرعت m/s 200 به صورت افقی به تنه‏ی درختی برخورد کرده و از طرف دیگر آن با سرعت m/s 50 خارج می‏‏شود. در عبور این گلوله از درخت انرژی درونی گلوله و درخت چقدر افزایش یافته است؟

 

 10-  گلوله‏‏‏‏ای با سرعت m/s 20  به دیوار قائمی برخورد می‏کندو با سرعت m/s 10 در همان راستا باز می‏‏‏‏‏‏گردد. چند درصد از انرژی جنبشی

اولیه‏ی جسم در اثر این برخورد تلف شده است؟

 11-  با خوردن یک گرم کشمش kJ 13 انرژی جذب بدن می‏شود. شخصی به جرم kg 65، g 200 کشمش می‏خورد. اگر بدن بتواند از تمام این انرژی برای بالا رفتن استفاده کند، این شخص می‏تواند چند کیلومتر از کوهی بالا رود؟ (ارتفاع عمودی مورد نظر است، m/s2 8/9 = g)

12-   سنگی به جرم 2 kg از پنجره‏ای به ارتفاع 45 m بالاتر از سطح زمین رها می‏شود.

الف) انرژی پتانسیل آن در لحظه‏ی شروع (نسبت به سطح زمین) چند ژول است؟

ب) در لحظه‏ی برخورد با زمین، انرژی جنبشی آن چند ژول است؟

پ)سنگ با چه سرعتی به زمین می‏رسد؟ اگر جرم سنگ 3 kg می‏بود، سرعت برخورد آن با زمین چه تفاوتی می‏کرد؟

   ۱۳- جسمی به جرم kg 5 در ارتفاع 20 متری از سطح زمین قرار دارد. الف) انرژی پتانسیل گرانشی جسم را حساب کنید. ب) اگر جسم را رها کنیم با چه سرعتی به زمین می‏رسد؟

 1۴-  گلوله‏ی کوچکی را با سرعت m/s 25 قائم رو به بالا پرتاب می‏کنیم. این گلوله حداکثر تا چه ارتفاعی بالا می‏رود؟ m/s2 ۱۰ = g و اتلاف انرژی ناچیز است.

۱۵-  جسم کوچکی را از ارتفاع 20 متری بالای زمین در راستایی که با افق زاویه‏ی 30 درجه می‏سازد، با سرعت m/s ۱۵ رو به بالا پرتاب می‏کنیم. اگر اتلاف انرژی ناچیز و   8/9 = g  باشد، جسم با چه سرعتی به سطح زمین می‏رسد؟

۱۶-  توپی به جرم g 200 را از ارتفاع 4 متری سطح زمین رها می‏کنیم. توپ پس از برخورد به زمین تا ارتفاع m 1 بالا می‏رود. اگر مقاومت هوا را نادیده بگیریم چند درصد از انرژی توپ هنگام برخورد به زمین تبدیل به انرژی درونی توپ و سطح زمین می‏شود؟ (m/s2 10= g)

 1۷-  جسمی به جرم kg 2 را از ارتفاع 40 متری سطح زمین با سرعت m/s 20 در راستای قائم به طرف بالا پرتاب می‏کنیم. از مقاومت هوا چشم‏پوشی کنید. (m/s2 10= g)

الف) جسم حداکثر تا چه ارتفاعی از سطح زمین بالا می‏رود؟

ب) جسم در چه ارتفاعی از سطح زمین سرعتی برابر m/s 30 دارد؟

 ۱۸-  گلوله‏ای به جرم 100 گرم از ارتفاع 7 متری رها می‏شود. پس از برخورد به زمین در همان راستا تا ارتفاع 5/4 متری برمی‏گردد. انرژی تلف شده‏ی گلوله چقدر است؟

  ۱۹-   آونگی که جرم وزنه‏ی آن یک کیلوگرم و طول نخ آن cm 40 است را از راستای قائم منحرف می‏کنیم تا زاویه‏ی آن با راستای قائم به 60 درجه برسد.

الف) افزایش انرژی پتانسیل گرانشی آن را محاسبه کنید. جرم نخ ناچیز است.

ب) آونگ را از این وضعیت رها می‏کنیم. اگر اصطکاک ها ناچیز باشد، سرعت آونگ را در لحظه‏ی عبور از وضع قائم بدست آورید.

پ)اگر 25 درصد انرژی پتانسیل گرانشی ذخیره شده به علت اصطکاک ها تلف شود، سرعت آونگ در لحظه‏ی عبور از وضع قائم چقدر می‏شود؟

 

 




طبقه بندی: ریاضی و فیزیک، اول دبیرستان،
برچسب ها: سوالات امتحانی،
[ دوشنبه دوم دیماه سال 1392 ] [ ساعت 15 و 22 دقیقه و 30 ثانیه ] [ محمد عابدلو ]

تجزیه حروف

در تجزیه حروف باید این سه ویژگی را مشخص نمود:

 نوع حروف، عامل یا غیر عامل بودن و نوع بناء.

انواع حروف را در دو دسته عامل و غیر عامل بررسی می نماییم:

                1-  حروف عامل

تعریف: حروفی هستند كه عملی و تغییری را از حیث اعراب (رفع و نصب و جر و جزم) در كلمه یا جمله ما بعد خود انجام می دهند.

حروف عامل دارای انواع مختلفی به قرار زیر می باشند:

الف) حروف جر: حروفی هستند كه تنها پیش از اسمها آمده و باعث جر (كسره یا تنوین جر –ِ،-ٍ) آنها می گردند مانند: واللهُ علی كلِّشیءٍ قدیرٌ.

حروف جر عبارتند از: مِنْ، باء، تاء، كاف، لام، واو، خلا، عدا، مُذْ، مُنْذُ، رُبَّ، حتّی، الی، فی، عنْ، علی، حاشا.

ب) حروف نصب: حروفی هستند كه قبل از فعل مضارع آمده و باعث نصب آن می شوند مانند: فَعسی أنْ یأتیَ اللهُ بالفتحِ.

حروف نصب عبارتند از: أنْ، لَنْ، كَی، إذَن.

توجه: دو حرف (لـِ) و (حتّی) از حروف جر هستند، اما هرگاه پیش از فعل بیایند به عنوان عامل نصب عمل می كنند. (البته در حقیقت، عامل نصب وجود أنْ مستتر بین آن حرف و فعل مابعد می باشد) مانند: لَنْ تنالوا البرَّ حتّی تنفِقوا مما تحبون. (حتّی أنْ تنفقوا)

ج) حروف جزم: حروفی هستند كه پیش از فعل آمده و باعث جزم آنها می شوند مانند: لم یَلِدْ.

حروف جزم عبارتند از: لَمْ، لَمّا، لام امر، لای نهی، إنْ شرطیه.

توجه: علاوه بر حروف فوق، 9 اسم دیگر هست كه به عنوان عامل جزم عمل می كنند. این اسمها عبارتند از: مَنْ، ما، مهما، أیّ، حیثما، إذما، متی، أینما، أنّی.

مثال: مَنْ یجتَهِدْ یصِلْ الی مایرید.

د) حروف مشبهه بالفعل: حروفی هستند كه در ابتدای جملات اسمیه قرار گرفته و باعث نصب مبتدا به عنوان اسم خود و رفع خبر به عنوان خبر خود می شوند مانند: إنّ اللهَ سمیعٌ علیمٌ.

حروف مشبهه بالفعل عبارتند از: إنَّ، أنَّ، كأنَّ، لكنَّ، لَیْتَ، لَعَلّ.

هـ) حروف شبیه به لیس (ما، لا، إنّ, لاتَ): حروفی هستند كه مانند لیس عمل می كنند. یعنی اسم را مرفوع و خبر را منصوب میكنند مانند: لا شُجاعُ كاذباً.

و) لای نفی جنس: لای نافیه ای است كه بر سر مبتدا و خبر می آید و مانند حروف مشبهه بالفعل عمل می كند مانند: لا بلیّةَ أصعَبُ منَ الجهلِ.

ز) حروف استثناء: حروفی هستند كه در جمله استثناء بكار رفته و برای خارج كردن مستثنی منه بكار برده می شوند مانند: لا یَمَسُّهُ إلا المطهَّرونَ.

حروف استثناء عبارتند از: إلا، عدا، خلا، حاشا، غیر، سوی.

ح) حروف ندا: حروفی هستند كه برای صدا زدن شخصی یا چیزی از آنها استفاده می شود مانند: یا اللهُ.

حروف ندا عبارتند از: أ، أی، أیا، هیا، یا، آ، وا.

            2- حروف غیر عامل

الف) حرف تعریف (ال) كه باعث معرفه شدن اسم نكره می گردد مانند: جاء التلمیذُ.

ب) حروف عطف: حروفی هستند كه برای پیوند دادن بین دو كلمه یا دو عبارت یا دو جمله كه از نظر قواعد نحوی مشابهند میان آنها واقع می شوند.

این حروف عبارتند از: واو، فاء، ثمّ، أو، أم، لكنْ، بَل، لا.

ج) حرف خطاب: (ك) در ذلك.

د) حروف تحقیق و تقلیل: (قد) اگر پیش از فعل ماضی بیاید، تحقیقیه است و اگر پیش از مضارع بیاید تقلیلیه می باشد مانند: قد أفلحَ المؤمنونَ (تحقیقیه) / قدْ یَصدِقُ الكَذوب (تقلیلیه).

هـ) حروف استقبال: سین (برای آینده نزدیك) و سوف (برای آینده دور) مانند: وسیعلمُ الذین ظلموا أیّ منقلبٍ ینقلِبونَ / سوفَ یعلمونَ.

و) حرف رَدْع (بازداشتن): كلاّ. مانند: كلاّ بل لا تكرمون الیتیم.

ز) حروف استفهام: (أ) كه بر دو جمله فعلیه و اسمیه وارد می شود چه در نفی و چه در اثبات مانند: ألمَ تعلَمْ؟ / أصلاتُكَ تأمرُكَ أنْ نترُكَ ما یعبُدُ آباؤنا؟

(هل) كه بر جمله مثبت وارد می شود مانند: فهل أنتم مُنتَهون؟

ح) حروف تنبیه: حروفی هستند كه برای هشدار دادن و آگاه نمودن بكار برده می شوند.

حروف تنبیه عبارتند از: أما، ألا كه فقط بر جمله وارد می شوند: ألا إنّهم هم السفهاء.

ها: ها أنتم هؤلاء جادلتم.

ط) لام ابتداء: كه برای تأكید بكار می رود: لعلیٌّ تلمیذٌ / إنهُ لَغفورٌ رحیمٌ.

ی) حروف تخصیص:

(هلاّ) كه تنها با جمله فعلیه می آید: هلا تستغفرُ الله (با فعل ماضی به معنی سرزنش عمل گذشته و با فعل مضارع به معنی شدت و طلب می باشد).

(أما، ألاّ) كه برای خواهش بكار می رود: ألاّ تزورنی.

(أولا، لَوْما) كه بر ممتنع بودن مضمون جمله دوم به خاطر وقوع مفهوم جمله اول دلالت می كند مانند: لولا علیٌ لهلكَ عمَر.

ك) حروف نفی:

لا: أكثرُهم لا یعقِلون.

ما: و ما قَتلوهُ یقیناً.

إنْ: (گاهی معی نفی دارد كه در اینصورت جزم نمی دهد) مانند: إنْ قامَ علیٌّ (علی نایستاد).

ل) حرف تصدیق: نعم، بلی، إی، أجل مانند: قالوا بلی.

م) نون تأكید: نونی است كه بر افعال مضارع، نفی، نهی، جحد، استفهام، امر حاضر جهت تأكید ملحق می شود.

نون تأكید دو نوع است: خفیفه (نْ) مانند: یَعْمَلَنْ و ثقیله (نَّ) مانند یَعْمَلَنَّ.

نكات:

·         حروف جر، ندا، استثناء، مشبهة بالفعل, تنبیه, تعریف, خطاب ... مختص به اسم و حروف جازمه, ناصبه, تخصیص, توقع, استقبال، ردع، نون تأكید... مختص به فعل،و حروف عطف، استفهام، نفی، تصدیق، لام تأكید... مشترك بین اسم و فعل هستند.

·         ایّ، أنْ حروف تفسیر می باشند و مشترك بین اسم و فعل هستند. مانند: ونادَیناهُ أنْ یا ابراهیم / تابَ، أی: رَجَع.

أمّا، إمّا حروف تفصیل بوده و مختص اسم می باشند مانند: إنّا هدَیْناهُ السبیلَ إمّا شاكراً و إمّا كفوراً.

نوع بناء

 

با توجه به حركت آخر حروف، نوع بناء آنها را می توان شناخت.

همانطور كه میدانید، چهار نوع اعراب (رفع، نصب، جر، جزم) وجود دارد كه حروف مبنی بر آنها می باشند. یعنی برخی از حروف مبنی بر ضمه و برخی مبنی بر فتحه و برخی مبنی بر كسره و برخی دیگر مبنی بر سكون هستند مانند:

حیثُ: مبنی بر ضمه.

ثمَّ: مبنی بر فتحه.

لـِ: مبنی بر كسره.

مِنْ: مبنی بر سكون. 

 

 




طبقه بندی: اول دبیرستان،
برچسب ها: جزوه،
[ دوشنبه دوم دیماه سال 1392 ] [ ساعت 15 و 16 دقیقه و 59 ثانیه ] [ محمد عابدلو ]

در ادامه.................


ادامه مطلب

برچسب ها: جزوه،
[ دوشنبه دوم دیماه سال 1392 ] [ ساعت 15 و 13 دقیقه و 50 ثانیه ] [ محمد عابدلو ]

زبان فارسی سال اول دبیرستان                 دی ماه                

  الف ) نگارش 

1- در تبدیل گفتار به نوشتار به چه مواردی باید  توجّه داشت ؟   

2- عبارت زیر  را  نشانه گذاری كنید:

  عوامل مهمّ تربیت عبارت اند از خانواده ، مدرسه، معلّم  اجتماع  كتاب و

3-  یكی از موارد استفاده از ممیّز  را در نگارش  بنویسید

4- زبان نوشته ی زیر علمی است یا ادبی  ؟  چرا ؟ 

   « زبان وسیله ی اندیشیدن است. مردمی كه زبانی پرمایه و توانا ندارند، از فكر بارور  و  زنده و آفریننده بی بهره اند. »

5-در نوشته ی زیر از قرآن كریم از چه شیوه ای برای بیان مقصود استفاده شده است ؟   

    « مثل كسانی كه اموالشان را در راه خدا می بخشند ، هم چون دانه ای است كه هفت خوشه می رویاند و در هر خوشه ای یكصد دانه وخداوند برای هر كس كه بخواهد [پاداش را ] چند برابر می كند .»

 

در باره ی  « ماه » مطلبی به زبان ادبی بنویسید . (دو سطر )

ب )  زبان شناسی 

1-  به كمك  كدام  ویژگی زبان ،  می توان  جملات نامحدود  ساخت ؟   

 

2-  اجزای سازنده ی  نظامِ زبان  د ر درجه ی اوّل، ..............  است.

 

 3- انتقال پیام در ارتباط زبانی  معمولاً در قالب...................  صورت می گیرد. 

 

4- اگر درباره زندگی ‹‹  فردوسی ››  حرف بزنیم از كدام ویژگی زبان  استفاده كرده ایم ؟ 

              

5- در تعریف زبان  منظور از  « نظام  »  چیست ؟

 

6- چرا شناخت زبان دشوار است ؟

 

7- هر یك از موارد زیر مربوط به كدام یك از انواع گویش هاست ؟

      الف)گویش فارسی بعد از مشروطه :               ب)گویش  مردم همدان:

8- ‹‹  لهجه  ››  با  « گونه »  چه تفاوتی دارد ؟

                ج ) دستور 

1- در این جمله     خبر   و    صاحب خبر  را مشخص كنید :  

    «شعر آفرینش زیبایی به وسیله ی واژه هاست. »

2 –  در جمله  های زیر  نهاد جدا  و نهاد پیوسته ( شناسه )  را نشان دهید.                                                                              

       الف)نویسندگان از اساطیر در نوشته ها ی خود استفاده می كنند.       

             ب)آفتاب غروب در میان ابرهای سرخ می درخشید.

3-  نمودار  جمله ی  زیر  را رسم كنید و اجزای آن را روی نمودار نشان دهید:                                             

            « این حرف ها  را از كه شنیدی ؟ »

4- یك  جمله ی «  سه جزئی با مسند »  بنویسید.

5- جدول زیر  را كامل كنید:                                                                                                                   

فعل

مصدر

بن ماضی

صفت مفعولی

بن مضارع

می سازد

 

 

 

 

6- در این عبارت  ، زمان و نوع فعل های مشخص شده را بنویسید. 

  یكی از دانش آموزان داستان زیبایی  نوشته بود و آن را به من   هدیه   داد .

 

7-ا یكی از روش هایی كه خوانده اید  ثابت كنید واژه ی « درخت » در جمله ی زیر اسم است .

               «  پرنده روی شاخه ی درخت نشست »

8-   در عبارت   « زمین می لرزد، التهابی مبهم گستره ی دشت را پوشانده است ، آب ایستاده است.»

       الف) فعل « پوشانده است » ، گذرا  است  یا ناگذر ؟  ( ..........) 

  ب) فعل « می لرزد » را گذرا كنید .  (.......)

9-  در جمله ی  « روزی  مجید در  باغچه  نهالی  كاشت »

        الف) یك اسم  نكره ( ناشناس ) پیدا كنید.  (...........................)   

         ب)  كدام اسم ،  « خاص » است ؟   (    ......................... )     

10- نوع اسم های  روبرو ، را از نظر ساختمان  ( ساده ، مركب و مشتق) بنویسید.        

           زرافه   -       چمنزار   -      كتابخانه

11-  هسته  این گروه اسمی را مشخّص كنید.  « سازمان ملّی توسعه و پیشرفت اقتصادی»

           د) بیاموزیم و املا

1- املای صحیح گروه  كلمات  نادرست  را بنویسید.  ( 4 مورد )

     اصل و نصَب   ،     مقاصِد و اغراض ،       ظرایف ادبی ،      هنگامه و بُهبوحه 

  ،      خبث تینت   ، قصد و عزیمت،  لاغر و نهیف

2- چرا رعایت نقش نمای اضافه در تركیب   « اسب ِ سواری »  الزامی است ؟

3- علّت نادرستی این  جمله  را بنویسید :  « دانش آموزان پیشنهادات خود  را بیان نمودند .»

4- جمله های زیر را اصلاح كنید.  

  الف)   « سنگ های خرد را از زمین زراعی جم كرد.»   

  ب)  ناچاراً  میدان را ترك كرد . 

5- در جمله ی « پروین اعتصامی شاعره ی متعهّد و برجسته ی ایران است. »

كدام واژه از جهت نگارش نادرست است ؟  چرا؟




طبقه بندی: ریاضی و فیزیک،
برچسب ها: سوالات امتحانی،
[ دوشنبه دوم دیماه سال 1392 ] [ ساعت 15 و 07 دقیقه و 34 ثانیه ] [ محمد عابدلو ]
[ دوشنبه دوم دیماه سال 1392 ] [ ساعت 15 و 00 دقیقه و 53 ثانیه ] [ محمد عابدلو ]

 

 

شب چله

 

دیر زمانی است كه مردمان ایرانی و بسیاری از جوامع دیگر، در آغاز فصل زمستان مراسمی را برپا می‌دارند كه در میان اقوام گوناگون، نام‌ها و انگیزه‌های متفاوتی دارد. در ایران و سرزمین‌های هم‌فرهنگ مجاور، از شب آغاز زمستان با نام «شب چله» یا «شب یلدا» نام می‌برند كه همزمان با شب انقلاب زمستانی است. به دلیل دقت گاهشماری ایرانی و انطباق كامل آن با تقویم طبیعی، همواره و در همه سال‌ها، انقلاب زمستانی برابر با شامگاه سی‌ام آذرماه و بامداد یكم دی‌ماه است. هر چند امروزه برخی به اشتباه بر این گمانند كه مراسم شب چله برای رفع نحوست بلندترین شب سال برگزار می‌شود؛ اما می‌دانیم كه در باورهای كهن ایرانی هیچ روز و شبی، نحس و بد یوم شناخته نمی‌شده است. جشن شب چله، همچون بسیاری از آیین‌های ایرانی، ریشه در رویدادی كیهانی دارد.

 

خورشید در حركت سالانه خود، در آخر پاییز به پایین‌ترین نقطه افق جنوب شرقی می‌رسد كه موجب كوتاه شدن طول روز و افزایش زمان تاریكی شب می‌شود. اما از آغاز زمستان یا انقلاب زمستانی، خورشید دگرباره بسوی شمال شرقی باز می‌گردد كه نتیجه آن افزایش روشنایی روز و كاهش شب است. به عبارت دیگر، در شش‌ماهه آغاز تابستان تا آغاز زمستان، در هر شبانروز خورشید اندكی پایین‌تر از محل پیشین خود در افق طلوع می‌كند تا در نهایت در آغاز زمستان به پایین‌ترین حد جنوبی خود با فاصله 5/23 درجه از شرق یا نقطه اعتدالین برسد. از این روز به بعد، مسیر جابجایی‌های طلوع خورشید معكوس شده و مجدداً بسوی بالا و نقطه انقلاب تابستانی باز می‌‌گردد. آغاز بازگردیدن خورشید بسوی شمال‌شرقی و افزایش طول روز، در اندیشه و باورهای مردم باستان به عنوان زمان زایش یا تولد دیگرباره خورشید دانسته می‌شد و آنرا گرامی و فرخنده می‌داشتند.

 

در گذشته، آیین‌هایی در این هنگام برگزار می‌شده است كه یكی از آنها جشنی شبانه و بیداری تا بامداد و تماشای طلوع خورشید تازه متولد شده، بوده است. جشنی كه از لازمه‌های آن، حضور كهنسالان و بزرگان خانواده، به نماد كهنسالی خورشید در پایان پاییز بوده است، و همچنین خوراكی‌های فراوان برای بیداری درازمدت كه همچون انار و هندوانه و سنجد، به رنگ سرخ خورشید باشند.

بسیاری از ادیان نیز به شب چله مفهومی دینی دادند. در آیین میترا (و بعدها با نام كیش مهر)، نخستین روز زمستان به نام «خوره روز» (خورشید روز)، روز تولد مهر و نخستین روز سال نو بشمار می‌آمده است و امروزه كاركرد خود را در تقویم میلادی كه ادامه گاهشماری میترایی است و حدود چهارصد سال پس از مبدأ میلادی به وجود آمده؛ ادامه می‌دهد. فرقه‌های گوناگون عیسوی، با تفاوت‌هایی، زادروز مسیح را در یكی از روزهای نزدیك به انقلاب زمستانی می‌دانند و همچنین جشن سال نو و كریسمس را همچون تقویم كهن سیستانی در همین هنگام برگزار می‌كنند. به روایت بیرونی، مبدأ سالشماری تقویم كهن سیستانی از آغاز زمستان بوده و جالب اینكه نام نخستین ماه سال آنان نیز «كریست» بوده است. منسوب داشتن میلاد به میلاد مسیح، به قرون متأخرتر باز می‌گردد و پیش از آن، آنگونه كه ابوریحان بیرونی در آثارالباقیه نقل كرده است، منظور از میلاد، میلاد مهر یا خورشید است. نامگذاری نخستین ماه زمستان و سال نو با نام «دی» به معنای دادار/خداوند از همان باورهای میترایی سرچشمه می‌گیرد.

 

شب یلدا

 

نخستین روز زمستان در نزد خرمدینانی كه پیرو مزدك، قهرمان بزرگ ملی ایران بوده‌اند (كه هنوز هم حامیان سرمایه‌داری لجام گسیخته اندیشه‌های عدالت‌جویانه او را سد راه منافع طبقاتی خود می‌دانند) سخت گرامی و بزرگ دانسته می‌شد و از آن با نام «خرم روز» یاد می‌كرده و آیین‌هایی ویژه داشته‌اند. این مراسم و نیز سالشماری آغاز زمستانی هنوز در میان برخی اقوام دیده می‌شود كه نمونه آن تقویم محلی پامیر و بدخشان (در شمال افغانستان و جنوب تاجیكستان) است. همچنین در تقویم كهن ارمنیان نیز از نخستین ماه سال نو با نام «ناواسارد» یاد شده است كه با واژه اوستایی «نوسرذه» به معنای «سال نو» در پیوند است.

 

هر چند برگزاری مراسم شب چله و میلاد خورشید در سنت دینی زرتشتیان پذیرفته نشده است؛ اما خوشبختانه اخیراً آنان نیز می‌كوشند تا این مراسم را همچون دیگر ایرانیان برگزار كنند. متأسفانه در گاهشماری نوظهوری كه برخی زرتشتیان از آن استفاده می‌كتتد و دارای سابقه تاریخی در ایران نیست، زمان شب چله با 24 آذرماه مصادف می‌شود كه نه با تقویم طبیعی انطباق دارد و نه با گاهشماری دقیق ایرانی و نه با گفتار ابوریحان بیرونی كه از شب چله با نام «عید نود روز» یاد می‌كند. از آنرو كه فاصله شب چله با نوروز، نود روز است.

 

امروزه می‌توان تولد خورشید را آنگونه كه پیشینیان ما به نظاره می‌نشسته‌اند، تماشا كرد: در دوران باستان بناهایی برای سنجش رسیدن خورشید به مواضع سالانه و استخراج تقویم ساخته می‌شده كه یكی از مهمترین آنها چارتاقی نیاسر كاشان است كه فعلاً تنها بنای سالم باقی‌مانده در این زمینه در ایران است. پژوهش‌های نگارنده كه منتشر شد (نظام گاهشماری در چارتاقی‌های ایران)، نشان می‌دهد كه این بنا بگونه‌ای طراحی و ساخته شده است كه می‌توان زمان رسیدن خورشید به برخی از مواضع سالانه و نیز نقطه انقلاب زمستانی و آغاز سال نو میترایی را با دقت تماشا و تشخیص داد. چارتاقی نیاسر بنایی است كه تولد خورشید بگونه‌ای ملموس و قابل تماشا در آن دیده می‌شود. این ویژگی را چارتاقی «بازه هور» در راه نیشابور به تربت حیدریه و در نزدیكی روستای رباط سفید، نیز دارا است كه البته فعلاً دیواری نوساخته و الحاقی مانع از دیدار پرتوهای خورشید می‌شود.

 

در گذشته، آیین‌هایی در این هنگام برگزار می‌شده است كه یكی از آنها جشنی شبانه و بیداری تا بامداد و تماشای طلوع خورشید تازه متولد شده، بوده است. جشنی كه از لازمه‌های آن، حضور كهنسالان و بزرگان خانواده، به نماد كهنسالی خورشید در پایان پاییز بوده است، و همچنین خوراكی‌های فراوان برای بیداری درازمدت كه همچون انار و هندوانه و سنجد، به رنگ سرخ خورشید باشند.

 




برچسب ها: شب یلدا،
[ جمعه بیست و نهم آذرماه سال 1392 ] [ ساعت 13 و 20 دقیقه و 57 ثانیه ] [ محمد عابدلو ]
در ادامه..................
ادامه مطلب

برچسب ها: سوالات امتحانی،
[ یکشنبه هفدهم آذرماه سال 1392 ] [ ساعت 16 و 42 دقیقه و 33 ثانیه ] [ محمد عابدلو ]

تعداد کل صفحات : 28 :: 1 2 3 4 5 6 7 ...

درباره وبلاگ

با سلام
به وبلاگ علمی خوش آمدید
اظلاعات شخصی:
محمد عابدلو
آمار سایت
بازدیدهای امروز : نفر
بازدیدهای دیروز : نفر
كل بازدیدها : نفر
بازدید این ماه : نفر
بازدید ماه قبل : نفر
تعداد نویسندگان : عدد
كل مطالب : عدد
آخرین بروز رسانی :